Mε αφορμή την επέτειο της 28ης Οκτωβρίου, το έπος του ’40 και τον Β’ Παγκόσμιο Πόλεμο_Αφιέρωμα Νο2

Αναδημοσιεύουμε το Αφιέρωμα Nο2 της Σχολικής Βιβλιοθήκης, με αφορμή την επέτειο της 28ης Οκτωβρίου, το έπος του ’40 και τον Β’ Παγκόσμιο Πόλεμο.

Βρείτε εδώ το Αφιέρωμα Νο2 σε μορφή .pdf: ΑΦΙΕΡΩΜΑ Νο2

Με ΑΦΟΡΜΗ την επέτειο της 28ης Οκτωβρίου, το έπος του ’40 και τον Β’ Παγκόσμιο Πόλεμο η Βιβλιοθήκη του 3ου Γυμνασίου Θέρμης συστήνει μία επιλογή από 16 Βιβλία που εμπνέονται από τα ιστορικά γεγονότα του ’40 και του Β’ Παγκοσμίου Πολέμου, αλλά και που δίνουν αντιπολεμικά μηνύματα = άρα περισσότερο από βιβλία πολέμου είναι βιβλία ειρήνης! 

[επιλογές εμπνευσμένες και από: www.elniplex.com και www.elculture.gr ]

ΛΙΣΤΑ προτεινόμενων ΒΙΒΛΙΩΝ για τον Β’Π.Π.!

1. Δαρλάση Αγγελική, «Όταν έφυγαν τ’αγάλματα», Εκδ.Μεταίχμιο [Η Αγγελίνα, οι γονείς, ο Τίκο, οι άνθρωποι που φυγαδεύουν τα αγάλματα, φτιάχνουν κάτι πιο πέρα από ένα ιστορικό μυθιστόρημα. Συνθέτουν μια αλληγορική συνεκδοχή για τις προτεραιότητες, το ηθικό ανάστημα ή τέλμα και τον πολιτισμό του ανθρώπινου γένους.]

2. Ζέη Άλκη, «Ο μεγάλος περίπατος του Πέτρου», Εκδ.Μεταίχμιο [«Σήκω… έγινε πόλεμος. Δεν ακούς τις σειρήνες;» Όταν ο πόλεμος έφτασε στο κατώφλι της Ελλάδας, ο Πέτρος ήταν 9 χρονών, είχε μια χελώνα για κατοικίδιο, αγαπούσε με πάθος τις αμερικάνικες ταινίες και γνώριζε τον πόλεμο μόνο μέσα από τα βιβλία. Τώρα όμως τον βιώνει κάθε μέρα, μαζί με τους γονείς του, τον παππού του και τη μεγαλύτερη αδελφή του, την Αντιγόνη, αρχίζοντας έναν μεγάλο περίπατο, μια βόλτα στην Αθήνα της Κατοχής, στα δύσκολα εκείνα χρόνια της πείνας, των συσσιτίων, του φόβου, των διωγμών.]

3. Ζέη Άλκη, «Η μωβ ομπρέλα», Εκδ.Μεταίχμιο [Όλα συμβαίνουν το καλοκαίρι του 1940, ακριβώς λίγο πριν ξεσπάσει ο πόλεμος ανάμεσα στους Έλληνες και τους Ιταλούς. Η ιστορία εκτυλίσσεται μέσα από τα μάτια ενός 10χρονου κοριτσιού, της Ελευθερίας.]

4. Ζουσακ Μαρκους, «Η κλέφτρα βιβλίων», Εκδ.Ψυχογιός [Η Λίζελ κλέβει βιβλία -βιβλία που πετάνε οι ναζί στη φωτιά για να τα κάψουν, βιβλία από τη βιβλιοθήκη του δημάρχου, βιβλία που τη συντροφεύουν στις περιπέτειές της παρέα με το φίλο της, Ρούντι, στους δρόμους της πόλης, βιβλία που θα γεμίσουν τις ώρες του άλλου φίλου της, του κυνηγημένου Μαξ… ενώ οι βόμβες των συμμάχων πέφτουν συνεχώς και οι σειρήνες ουρλιάζουν. Μια αξέχαστη ιστορία για τη δύναμη της ανθρωπιάς, για τις ανατροπές της ζωής, αλλά και για την αστείρευτη γοητεία των βιβλίων!]

5. Kerr Philip, «Τα άλογα του χειμώνα», Εκδ.Μεταίχμιο [Η Καλίνκα κινδυνεύει. Έχει μείνει ορφανή, χωρίς οικογένεια και φίλους. Είναι μόνη στην ατέλειωτη στέπα της Ουκρανίας, στην καρδιά του χειμώνα του 1941. Όμως ο μεγαλύτερος κίνδυνος είναι το κίτρινο Άστρο του Δαυίδ που είναι ραμμένο στο παλτό της. Και τότε συναντά δυο άλογα Μαζί προσπαθούν να γλιτώσουν από τους Ναζί που όλο και πλησιάζουν. Θα καταφέρει η Καλίνκα να τα σώσει – ή μήπως θα τη σώσουν εκείνα; Η αφήγηση ενός σκληρού, αγωνιώδους αλλά ελπιδοφόρου αγώνα επιβίωσης]

6. Dahl Roald, «Σόλο Πορεία», Εκδ.Ποταμός [Ο Β’Π.Π. βρίσκει τον Ρόαλντ Νταλ στην Τανζανία απέναντι σε επικούς σκυλοκαυγάδες, λιοντάρια και δηλητηριώδη φίδια. Αμέσως κατατάσσεται στην RAF κι έτσι ξεκινάει η πορεία του στη Βόρειο Αφρική και Μέση Ανατολή. Με βάση την Ελλάδα, συμμετέχει σε επικίνδυνες αποστολές ζώντας απίστευτες περιπέτειες. Αυτή τη φορά όμως οι ιστορίες είναι αληθινές κι ας πλησιάζουν τα όρια του φανταστικού.]

7. Μητσιάλη Αλ., «Ξυπόλητοι ήρωες», Εκδ.Πατάκη [Ένα ιστορικό µυθιστόρηµα για την Κατοχή και την Αντίσταση, για το ξυπόλυτο τάγµα και το ξεκλήρισµα των Εβραίων της πόλης, που καταφέρνει να ζωντανέψει γειτονιές της Θεσσαλονίκης που έχουν πλέον εξαφανιστεί ή αλλοιωθεί και από την άλλη να περιγράψει με ζωντάνια αξιοθαύμαστη την καθημερινότητα μιας ομάδας παιδιών που ζούνε τα δύσκολα χρόνια της γερμανικής Κατοχής, που αγωνίζονται να επιβιώσουν και ταυτόχρονα να αντισταθούν στον ναζισµό. Και µέσα στα µεγάλα ιστορικά γεγονότα ξετυλίγονται έρωτες, αδερφικές φιλίες, πράξεις αυταπάρνησης, επιστροφές από χρωστούµενα του παρελθόντος.]

8. Μπόιν Τζον, «Το αγόρι με τη ριγέ πιτζάμα», Εκδ. Κέδρος. [Ο 9χρονος Μπρούνο δεν έχει ιδέα για την Τελική Λύση, το Ολοκαύτωμα ή για τον εφιάλτη που ζουν οι λαοί της Ευρώπης εξαιτίας της χώρας του. Αναγκάστηκε να μετακομίσει από το άνετο σπίτι του στο Βερολίνο σ’ ένα οίκημα σε μια απομονωμένη περιοχή, όπου δεν έχει τίποτε να κάνει και κανέναν για να παίξει. Μέχρι τη στιγμή που συναντά τον Σμούελ, ένα αγόρι που ζει στην άλλη μεριά του συρματοπλέγματος και που, όπως κι άλλοι άνθρωποι εκεί, φορά μια στολή σαν ριγέ πιτζάμα. Η φιλία του Μπρούνο με τον Σμούελ θα τον οδηγήσει από την αθωότητα σε μια σκληρή αποκάλυψη και θα τον αναγκάσει να γίνει άθελά του μέρος μιας αποτρόπαιης κατάστασης. ]

9. Brubaker Bradley K., «Ο πόλεμος που έσωσε τη ζωή μου», Εκδ.Παπαδόπουλος [Η 10ρονη Έιντα θα δραπετεύσει με τον αδερφό της στη βρετανική επαρχία, μακριά από τον κίνδυνο ενός πιθανού βομβαρδισμού του Λονδίνου. Ζώντας για πρώτη φορά εκτός των τεσσάρων τειχών ενός σπιτιού και λαμβάνοντας φροντίδα και στοργή από την αρχικά απρόθυμη Σούζαν, η Έιντα μαθαίνει να εμπιστεύεται τους άλλους και γίνεται ένα ακόμα πιο γενναίο, αλλά –για πρώτη φορά– ανεξάρτητο κορίτσι, αποδεικνύοντας πως ακόμα στους πιο σκοτεινούς καιρούς και στις πιο δύσκολες συνθήκες, υπάρχει πάντα η δυνατότητα για αναγέννηση.]

10. Παλούμπο Ντανιέλα, «Οι βαλίτσες του Άουσβιτς», Εκδ.Κέδρος [Πρωταγωνιστές του βιβλίου, 4 παιδιά διαφορετικών εθνικοτήτων, που έζησαν σε διάφορα μέρη της Ευρώπης. Οι ιστορίες τους μας αφηγούνται αυτά που έζησαν και ένιωσαν σε μια εποχή πολέμου, που ρατσιστικοί νόμοι επέβαλλαν παράλογα νέα ήθη και απαγόρευαν απλές καθημερινές πράξεις. Πώς είναι ξαφνικά να σου απαγορεύουν να πηγαίνεις σχολείο, να συναντάς τους φίλους σου, να μπαίνεις στο τραμ ή να κάνεις ποδήλατο στο πάρκο; Πώς είναι να αναγκάζεσαι να αφήσεις το σπίτι σου αιφνιδιαστικά, με μια βαλίτσα φτιαγμένη βιαστικά, για έναν προορισμό που δεν γνωρίζεις και με την υποψία πως δεν θα επιστρέψεις ποτέ;]

11. Πέτροβιτς-Ανδρουτσοπούλου Λότη, «Ο καιρός της σοκολάτας», Εκδ.Πατάκης [Διηγήματα βασισμένα σε πραγματικά περιστατικά βρίσκονται μέσα σ’ αυτό το βιβλίο, ιστορίες αληθινές που ίσως φαίνονται απίστευτες, όπως τα παραμύθια. Πίσω από τις γραμμές τους κρύβεται ένα κομμάτι της νεότερης Ιστορίας μας, τα χρόνια του Β΄ Παγκοσμίου Πολέμου.]

12. Πριοβόλου Ελ., «Τσόκο Μπλοκ», Εκδ.Καστανιώτης [Τον χειμώνα του 1941-42 κι ενώ η πείνα και το κρύο θερίζουν δυο παιδιά η Ανθή, εθελόντρια νοσοκόμα, και ο μικρότερος αδελφός της, ο Τσόκο, μαθητής γυμνασίου και μέλος της μπάντας του μαέστρου Φι-Φι, μπαίνουν στην Αντίσταση. Πρόκειται για ένα αισιόδοξο βιβλίο κι ας αναφέρεται στη ζοφερή πολεμική πραγματικότητα καθώς εστιάζει στην αλληλεγύη και τη συμπόνια.]

13. Ροντάρι Τζιάνι, «Όταν οι καμπάνες σταμάτησαν τον πόλεμο», Εκδ.Άγκυρα [Ήταν μια φορά κι έναν καιρό ένας πόλεμος”. Πρόκειται για ένα κείμενο του συγγραφέα από τη συλλογή διηγημάτων “Παραμύθια από το τηλέφωνο” (Favole al telefono), ένα κείμενο, γεμάτο από τη σκληρότητα του πολέμου και ταυτόχρονα με διάχυτη την ανθρώπινη μοίρα, τον πόνο και τη λύτρωση της.]

14. Σαρή Ζωρζ, «Όταν ο Ήλιος», Εκδ.Πατάκης [Η Ελλάδα, και κυρίως η Αθήνα, μετά το θρίαμβο του ’40, στην Κατοχή. Η Ζωή είναι 16 χρονών, εύθυμη, ζωηρή, ξένοιαστη. Όμως ο πόλεμος, η Κατοχή και η Αντίσταση θα δώσουν μια άλλη διάσταση στα όνειρά της. Ο πόλεμος κι παραλογισμός πονάει τους πάντες. Στην πείνα πεινούνε όλοι. Μα πιο πολύ, πόλεμος, παραλογισμός και πείνα πλήττουν τα παιδιά. Γιατί απλά τα μάτια τους βλέπουν άλλον κόσμο από εκείνον των πολεμοχαρών ενηλίκων.]

15. Σαρή Ζωρζ, «Κόκκινη Κλωστή δεμένη», Εκδ.Πατάκης [Ιστορίες απλές, καθημερινές, με θέματα παρμένα απ’ τα χρόνια της Κατοχής και της Αντίστασης. Διηγήματα που αναπλάθουν το κλίμα μιας ολόκληρης εποχής.]

16. Φρανκ Άννα, «Το Ημερολόγιο της Άννας Φρανκ», Εκδ.Πατάκη [σε άπειρες εκδόσεις, αλλά και σε Graphic Novel & σε κόμικ-βιογραφία από τις Εκδ, Πατάκη] [Το χειρόγραφο ημερολόγιο της Α.Φ. από 14.6.1942 έως 1.8.1944 χωρίς περικοπές, με ορισμένες προσθήκες και αλλαγές που είχε κάνει η ίδια λίγους μήνες πριν από τη σύλληψή της, όταν άκουσε στο ραδιόφωνο ότι γραπτά σαν τα δικά της θα δημοσιεύονταν μετά τον πόλεμο ως μαρτυρίες των απλών ανθρώπων για τη ζωή τους κάτω από τη γερμανική κατοχή στην Ολλανδία. Το «Ημερολόγιο της Α.Φ.» δεν είναι μόνο η καταγραφή της καθημερινής τραγωδίας των θυμάτων του ναζισμού. Είναι και η έκφραση των ονείρων και των φόβων μιας κοπέλας, που δε διαφέρουν από τα όνειρα και τις ανησυχίες των εφήβων οποιασδήποτε εποχής και οποιασδήποτε χώρας. Και η Α.Φ. δεν είναι μόνο μάρτυρας της θηριωδίας του ανθρώπου, αλλά και ένα σύμβολο πίστης στη θεμελιώδη καλοσύνη και την ανθρωπιά του.]

Προτάσεις για Ηλεκτρονικά Βιβλία (e–books) ή audio books

1. Παπαθεοδούλου Α.– Αγγελίδου Μ., «Καράβια που δεν φοβήθηκαν», Εκδόσεις Ίκαρος: διαβάστε δωρεάν την ιστορία του ‘Ανδρία’ (για μια πιο θαλασσινή 28η Οκτωβρίου): https://issuu.com/ikarosbooks/docs/9789605720452?fbclid=IwAR3JMME45o-03pt224IwvXWvCsZA1OufApY0ZUIssZi3DSZiFSs0Xd5_Sgw

ΛΙΣΤΑ ΒΙΒΛΙΩΝ από τα παραπάνω ΠΟΥ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ

• Φρανκ Άννα, «Το Ημερολόγιο της Άννας Φρανκ»

• Ζέη Άλκη, «Η μωβ ομπρέλα», Εκδ.Μεταίχμιο

• Ζέη Άλκη, «Ο μεγάλος περίπατος του Πέτρου»

• Ζουσακ Μαρκους, «Η κλέφτρα βιβλίων», Εκδ.Ψυχογιός

• Μητσιάλη Αλ., «Ξυπόλητοι ήρωες», Εκδ.Πατάκη

• Μπόιν Τζον, «Το αγόρι με τη ριγέ πιτζάμα»

• Παλούμπο Ντανιέλα, «Οι βαλίτσες του Άουσβιτς», Εκδ.Κέδρος

• Σαρή Ζωρζ, «Όταν ο Ήλιος», Εκδ.Πατάκης 

Γίνεται σαφές ότι η Σχολική μας Βιβλιοθήκη χρειάζεται να εμπλουτιστεί!

Χάρισε ένα βιβλίο, αν θέλεις να συμβάλεις!

ΛΙΣΤΑ ΒΙΒΛΙΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΙΝΕΤΕ ΕΣΕΙΣ σχετικά με τοn Β'Π.Π.
Προτείνετε κι εσείς βιβλία σχετικά με τον Β'Π.Π. που διαβάσατε και σας άρεσαν και δεν υπάρχουν στην παραπάνω λίστα!

ΨΗΦΙΣΤΕ ΤΟ ΚΑΛΥΤΕΡΟ από τα παραπάνω βιβλία!
Αν έχετε διαβάσει κάποιο από τα βιβλία της παραπάνω λίστας κι αν σας άρεσε, πείτε μας την ΑΠΟΨΗ σας:

Τις προτάσεις σας αυτές μπορείτε να τις κάνετε στα εξής σημεία:

1. στο αντίστοιχο φύλλο στον Πίνακα Ανακοινώσεων της Βιβλιοθήκης (στο σχολείο),
2. σαν σχόλιο κάτω από την αντίστοιχη ανάρτηση στο ιστολόγιο της Βιβλιοθήκης [https://library3gymtherm.blogspot.com/],
3. ηλεκτρονικά στο μέιλ της Βιβλιοθήκης [: library3gymtherm@gmail.com]
4. προφορικά στη Βιβλιοθήκη που πλέον είναι καθημερινά ανοιχτή στα μεγάλα διαλείμματα (2ο και 4ο)!
5. με ανάρτηση στο περιοδικό του σχολείου School Press "Θεωρία και Πράξη" και συγκεκριμένα στη στήλη της Βιβλιοθήκης: μετά από συνεννόηση και βοήθεια από τις υπεύθυνες ή/και τους εθελοντές βιβλιοθήκης! 
6. ή με όποιον τρόπο θεωρείτε πιο εύκολο και πρακτικό για σας!

Καλό ταξίδι στον κόσμο της Λογοτεχνίας !!!

Οι υπεύθυνες καθηγήτριες της Βιβλιοθήκης: Ιγγλέση Ευαγγελία, Παπασπανού Άννα, Άδάμου Άννα
Ιστολόγιο Βιβλιοθήκης: https://library3gymtherm.blogspot.com/ 
Ηλεκτρονική διεύθυνση (mail): library3gymtherm@gmail.com 
Θα μας βρείτε και στην ιστοσελίδα του σχολείου: https://3gym-therm.thess.sch.gr/ 

Επιτέλους θετικά μυνήματα για τις Σχολικές Βιβλιοθήκες από το ΥΠΑΙΘΑ

Αναμένοντας με πολύ αγωνία την κίνηση αυτή, αναρτούμε εδώ αυτούσια την Ανακοίνωση του ΥΠΑΙΘΑ για τις ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΒΙΛ+ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΕΣ:

25-10-25 Ενισχύεται ο θεσμός των σχολικών βιβλιοθηκών με 60 εκατ. μέσω ΕΣΠΑ 2021-2027 - Πρόσληψη 400 βιβλιοθηκονόμων για το 2026-2027 - Έως 2.000 νέοι τίτλοι βιβλίων

Σε ένα ολοκληρωμένο σχέδιο ενίσχυσης και αναβάθμισης των σχολικών βιβλιοθηκών στην Α΄θμια και Β΄θμια εκπαίδευση, προχωρά το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού.

Από το πρόγραμμα «Ενίσχυση και Εμπλουτισμός των Σχολικών Βιβλιοθηκών» του ΕΣΠΑ 2021–2027 θα διατεθεί το ποσό των 60 εκατ. ευρώ, για τη δημιουργία, μεταξύ άλλων, συλλογών βιβλίων έως 2.000 τίτλων, εμπλουτισμό των υφιστάμενων, πρόσληψη 400 βιβλιοθηκονόμων από τον Σεπτέμβριο του 2026, σχεδίαση και λειτουργία ενός Εθνικού Δικτύου Σχολικών Βιβλιοθηκών με τη συμμετοχή εκπαιδευτικών, μαθητών, γονέων.

Πιο αναλυτικά, οι 400 νέοι βιβλιοθηκονόμοι, οι οποίοι θα προσληφθούν με συμβάσεις εργασίας ορισμένου χρόνου, μέσω των Περιφερειακών Διευθύνσεων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, θα εξυπηρετούν έως 3 σχολικές μονάδες με φυσική παρουσία, ενώ θα υποστηρίζουν επιπλέον σχολεία στο πλαίσιο τοπικών και περιφερειακών δικτύων σχολικών βιβλιοθηκών που θα δημιουργηθούν. 

Η στελέχωση αυτή θεωρείται κομβικής σημασίας για τη βιωσιμότητα και δυναμική ανάπτυξη του θεσμού, καθώς η έλλειψη εξειδικευμένου προσωπικού αποτέλεσε διαχρονικά βασικό εμπόδιο για τη λειτουργία και τον εκσυγχρονισμό των σχολικών βιβλιοθηκών.

Η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη, δήλωσε: «Η σχολική βιβλιοθήκη είναι η καρδιά κάθε σχολείου. Είναι o χώρος όπου τα παιδιά ανακαλύπτουν, συζητούν, συνεργάζονται, ονειρεύονται. Για χρόνια, αυτός ο θεσμός λειτουργεί χάρη στο μεράκι των εκπαιδευτικών μας. Ήρθε όμως η στιγμή να του δώσουμε τη θέση που του αξίζει. Με ανθρώπους που γνωρίζουν και έχουν το πάθος να τον στηρίξουν. Προσλαμβάνουμε 400 βιβλιοθηκονόμους σε όλη τη χώρα και ταυτόχρονα εμπλουτίζουμε τις σχολικές βιβλιοθήκες με, έως 2.000, νέους τίτλους βιβλίων και σύγχρονο υλικό, καθώς και τις ήδη  υπάρχουσες, κάνοντας πράξη τη δέσμευσή μας να ζωντανέψουν ξανά οι σχολικές βιβλιοθήκες. Να γίνουν φιλόξενοι, δημιουργικοί και ασφαλείς χώροι μάθησης, όπου η πρόσβαση στη γνώση και στα εργαλεία μάθησης θα είναι ισότιμη. Γνωρίζουμε πως όπου υπάρχουν σχολικές βιβλιοθήκες και καταρτισμένοι βιβλιοθηκονόμοι, οι μαθητές διαβάζουν περισσότερο και σημειώνουν υψηλότερες μαθησιακές επιδόσεις. Δεν μιλάμε, λοιπόν, μόνο για βιβλία πάνω στα ράφια μιας βιβλιοθήκης. Μιλάμε για κοινότητες μάθησης, για παιδιά που μαθαίνουν να αγαπούν το διάβασμα, να σκέφτονται ελεύθερα και να συνεργάζονται. Το νέο θεσμικό πλαίσιο, το οποίο θα υλοποιηθεί μέσω του προγράμματος ΕΣΠΑ 2021-2027 συνολικού ύψους 60 εκατ. ευρώ, δίνει προοπτική και συνέχεια. Δεν είναι μια αποσπασματική δράση αλλά μια επένδυση στο μέλλον του δημόσιο σχολείου και στο μέλλον των παιδιών μας. Θέλω να ευχαριστήσω όλους τους εκπαιδευτικούς που κράτησαν ζωντανές τις βιβλιοθήκες μας. Μαζί τους, με τους νέους βιβλιοθηκονόμους, με τις τοπικές κοινωνίες, γράφουμε το νέο κεφάλαιο των σχολικών βιβλιοθηκών της χώρας γιατί οι δυνατές σχολικές βιβλιοθήκες, χτίζουν δυνατούς μαθητές».

Παράλληλα, η νέα στρατηγική του ΥΠΑΙΘΑ για τις σχολικές βιβλιοθήκες η οποία θα υλοποιηθεί μέσω του προγράμματος του ΕΣΠΑ 2021–2027, περιλαμβάνει:

• Δημιουργία συλλογών βιβλίων και άλλου υλικού μέχρι 2.000 τίτλων των νέων σχολικών βιβλιοθηκών.
• Δημιουργία μικρών συλλογών βιβλίων και άλλου υλικού σε σχολεία τα οποία δεν διαθέτουν σχολική βιβλιοθήκη.
• Εμπλουτισμός υφιστάμενων συλλογών σχολικών βιβλιοθηκών με μικρό αριθμό νέων τίτλων βιβλίων και άλλου υλικού μέχρι εξάντλησης του διαθέσιμου προϋπολογισμού.
• Σύνταξη μανιφέστου για τις σχολικές βιβλιοθήκες το οποίο θα βασίζεται στο μανιφέστο της IFLA (International Federation of Library Associations and Institutions) και θα περιγράφει την φυσιογνωμία της σχολικής βιβλιοθήκης.
• Επικαιροποίηση του Κανονισμού Λειτουργίας των σχολικών βιβλιοθηκών.
• Σύσταση και συγκρότηση Επιτροπής και ορισμός επιμέρους Επιτροπών Επιστημόνων και Εμπειρογνωμόνων οι οποίοι θα προσδιορίσουν τη σύνθεση της συλλογής των σχολικών βιβλιοθηκών  και θα εισηγηθούν   τίτλους βιβλίων και άλλου υλικού ως κατάλληλους για τις σχολικές βιβλιοθήκες. Για τη διαμόρφωση του διευρυμένου καταλόγου των σχολικών βιβλιοθηκών θα πραγματοποιηθεί ανοικτή πρόσκληση σε εκδοτικούς οίκους για την υποβολή τίτλων βιβλίων και άλλου υλικού προκειμένου να κριθεί η καταλληλότητά του για τις σχολικές βιβλιοθήκες. Οι σχολικές μονάδες θα κληθούν να  επιλέξουν οι ίδιες τα βιβλία ή και άλλο υλικό που επιθυμούν από τον εγκεκριμένο  κατάλογο για να διαμορφώσουν: α) τη συλλογή των νέων σχολικών βιβλιοθηκών που θα δημιουργηθούν β) τις μικρές συλλογές (φιλαναγνωσίας ή άλλο)  που θα αποκτηθούν από σχολικές μονάδες που δεν διαθέτουν σχολική βιβλιοθήκη και γ) νέες προσκτήσεις για τον εμπλουτισμό συλλογών λειτουργούντων σχολικών βιβλιοθηκών.   
• Σχεδίαση και λειτουργία ενός Εθνικού Δικτύου Σχολικών Βιβλιοθηκών και μιας συμμετοχικής κοινότητας εκπαιδευτικών, μαθητών και γονέων.
• Ψηφιακή διασύνδεση σχολικών βιβλιοθηκών με την Εθνική Βιβλιοθήκη της Ελλάδας και τις Δημόσιες Βιβλιοθήκες.
• Ορισμός πολυδύναμων/ενισχυμένων σχολικών βιβλιοθηκών (σε σχολικές μονάδες που θα τοποθετηθούν βιβλιοθηκονόμοι) και δημιουργία τοπικών δικτύων.

Έρευνα του ΥΠΑΙΘΑ για τις σχολικές βιβλιοθήκες

Για την υλοποίηση σχολικών βιβλιοθηκών πραγματοποιήθηκε από το ΥΠΑΙΘΑ τον Σεπτέμβριο 2025   έρευνα μέσω του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου με ερωτηματολόγιο προκειμένου να χαρτογραφηθεί η υφιστάμενη κατάσταση  και να ιχνηλατηθούν οι ανάγκες των σχολικών μονάδων. Σκοπός ήταν να συλλεχθούν στοιχεία υφιστάμενων σε λειτουργία σχολικών βιβλιοθηκών,  στοιχεία σχολικών μονάδων  που δεν διαθέτουν σχολική βιβλιοθήκη αλλά  επιθυμούν να δημιουργήσουν, ο υπάρχον εξοπλισμός των υφιστάμενων σχολικών βιβλιοθηκών κλπ.

Από το σύνολο των 12.665 ενεργών σχολικών μονάδων ανταποκρίθηκαν και συμπλήρωσαν το ερωτηματολόγιο 8.986 σχολικές μονάδες εκ των οποίων:

5.219 (58%) διαθέτει βιβλιοθήκη και 3.773 (39,7%) δεν διαθέτει σχολική βιβλιοθήκη αλλά επιθυμεί ο Σύλλογος διδασκόντων να δημιουργηθεί.

Από τα σχολεία που δεν διαθέτουν σχολική βιβλιοθήκη και επιθυμούν τη δημιουργία της  ανά βαθμίδα και τύπο σχολείου είναι:

• 092 Νηπιαγωγεία
• 625 Δημοτικά Σχολεία
• 402 Γυμνάσια
• 284 Γενικά Λύκεια
• 141 Επαγγελματικά Λύκεια
• 29 Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας

Στο σύνολο της χώρας, από τις σχολικές μονάδες που απάντησαν στο ερωτηματολόγιο, το μέσο ποσοστό ύπαρξης σχολικών βιβλιοθηκών ανέρχεται σε 57% με το χαμηλότερο ποσοστό να προσδιορίζεται στις Περιφέρειες Δυτικής Ελλάδας (52%), Πελοποννήσου (51%) και Ηπείρου (50%) και το υψηλότερο στις Περιφέρειες Δυτικής Μακεδονίας, (64%), Αττικής (62%) και Κεντρικής Μακεδονίας (62%)..

Στις υφιστάμενες σχολικές βιβλιοθήκες πραγματοποιούνται δράσεις φιλαναγνωσίας στο 85% ενώ το 72% των σχολικών βιβλιοθηκών αξιοποιείται ως χώρος διδασκαλίας.

Στο 97,27% των σχολικών βιβλιοθηκών υπεύθυνος είναι εκπαιδευτικός εκ των οποίων 19 διαθέτουν πτυχίο ή μεταπτυχιακό στη βιβλιοθηκονομία.

Το 71% των σχολικών βιβλιοθηκών λειτουργούν με μεγάλη συχνότητα (32% καθημερινά, 39% δύο έως τρεις φορές την εβδομάδα), 24% ορισμένες φορές τον μήνα ή κατόπιν αιτήματος και 5% καθόλου ή μία έως δύο φορές το εξάμηνο.

Το 49% των σχολικών βιβλιοθηκών δεν χρησιμοποιεί πληροφοριακό σύστημα για τη διαχείριση της συλλογής και το 74% δεν χρησιμοποιεί κάποιο ταξινομικό σύστημα. Το 48% των σχολικών βιβλιοθηκών δεν διαθέτουν Η/Υ ενώ από το 52% που διαθέτει  το μεγαλύτερο ποσοστό (75%) είναι άνω της πενταετίας.

Αναφορικά με τις νέες ανάγκες των υφιστάμενων βιβλιοθηκών δηλώθηκαν κατά σειρά προτεραιότητας τα ακόλουθα:

• Εμπλουτισμός συλλογής με βιβλία και εκπαιδευτικό υλικό
• Αναβάθμιση υλικοτεχνικής υποδομής –εξοπλισμού
• Δικτύωση και συνεργασίες
• Στελέχωση με κατάλληλο προσωπικό
• Εκπαιδευτικά Προγράμματα
• Χρηματοδότηση